语文是所有学科的大基础，这点你不承认也不行。语文看似简单，只是读读课文，背背古诗，写写作文，其实里面包含着阅读能力，理解能力，表达能力，思维能力等多种学习底层能力。
语文不好的孩子，很容易出现看不懂课本，不理解题目，分析错误，答题毫无逻辑找不到得分点。
特别是进入初中后，化学、物理、生物、历史、道法等科目的增加，对孩子阅读理解，自学复习的能力有更高的要求，如果语文学不好，其他科目都很吃亏。
然而，语文偏偏是一门重积累的科目，想要临阵磨枪是万万行不通的。
语文特级教师李镇西就指出，想学语文不能考刷题，也不能靠临阵磨枪，只有从小学阶段就做好3点，进入中学后，语文才不会拖后腿，反而还能拽着其他科目向前跑。
阅读，阅读，再阅读如果你仔细翻一翻小学语文课本，会发现里面有大量的名家名篇，文学名著的选段。
特别是进入五年级后，就出现了四大名著、六年级的《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》等等，高尔基，朱自清，叶永烈等著名作家的作品更是频频出现在小学课本中。
如果孩子没有读过原著，不客气地说，他们学这些课文时，常常一头雾水。
很多家长说自己家的孩子遣词造句能力差，阅读理解不会做，作文写不出来，归根到底都是阅读量不足造成。
语文特级教师李镇西就指出：“理科学习靠题海，文科学习靠书海。”
孩子在阅读中，不仅仅完成字词句的积累，知识面的拓展，更是完成了知识的关联和贯通，提高了思考逻辑的能力。
新课标指出，小学一至二年级，每年的阅读量应该在万字；三至四年级在万字；五至六年级，每年读万字。
孩子不仅要多读，还要海量阅读，多读杂书，读得越多，他汲取的养分就越多，而这些内容就会成为他的三观，他的底蕴，为未来的学习成长积攒能量，随着年级的升高越来越明显！
动手多写，不要偷懒阅读是一个输入的过程，而写作就是一个输出的过程。
不少孩子读了很多书，但是一开口一动笔就变成哑巴了。为什么？输出能力太差！
只有将知识内化为自己的认知，然后逻辑清晰地表达出来，这才是有效学习！而输出能力是可以通过写作锻炼出来的！
写作，其实是一个越写越会写的过程！
孩子动笔的时候，要将大脑中的知识充分调动起来，整理成条理清晰的逻辑框架，再往里面填充上自己理解的知识内容。
在这个过程中，孩子经历了消化吸收、整理归纳、总结分析的过程，对于孩子来说，就是一个快速提升的过程。
从一年级开始练习组词造句，慢慢过渡到写日记，写景状物，讲述事情，你会发现，孩子整体的逻辑思维能力和表达能力会越来越强。
背背背，使劲儿背《中国诗词大会》中五岁男孩王恒屹识字0，熟背诗词首，比赛中沉着冷静，反应快速，这一切都离不开背诵这项语文学习的“童子功”。
一级功勋语文教师白金声就指出死记硬背不是洪水猛兽，而是学习语文最简单的方法。他认为一个能背出一千首诗、两百篇古文、读过几十部小说的人，你会觉得他语文素质不高吗？
李镇西老师建议孩子从6岁前就开始背诵经典诗文。唐诗宋词，文言文都要让孩子接触背诵。特别是文言文，很容易被家长们忽视！
新教改后，从小学到初中高中，不但课本中的古诗文比例大幅增加，连考试中也出现了大量的古文基础题，古文阅读理解题。
多字的《醉翁亭记》，1多字的《出师表》，0多字的《离骚》，让无数孩子头疼！他们不得不花大量的时间“浪费”在古诗文的学习上。
如果孩子从小学阶段就开始练习背诵，存多了，就会渐渐就化为自己的思想和骨血，将来遇到“全文背诵”时就越从容！还会为其他科目的学习腾出大量的时间。
想让孩子面对中高考试卷中的大量的文言文阅读理解，面不改色！文言文启蒙必须从小学就开始跟上！
小学生读古诗文要选择一些篇幅不长，内容优美的经典名篇。这套被央视和人民网推荐为“优秀语言启蒙”图书的《我爱读古文》，就特别适合小学生阅读。
从《论语》《庄子》《史记》《世说新语》等经典名著中精选了篇古文，选文考究，篇篇经典、既贴合了教学大纲的需求，又能适度拓展课外阅读。
注释文笔流畅，文字优美，结合古文，极大地提高孩子的古文素养和美文的阅读能力。
每篇的“文说”部分，对文章进行了拓展，包括了文章分析，立意拔高，进一步加深孩子对文章的理解。
带拼音，一年级的孩子就可以开始阅读背诵。
古风韵味的插图，提高沉浸式阅读感受，提升孩子的阅读兴趣。
很多重点小学的老师都推荐孩子阅读这套书。点击下方链接，即可下单。
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