“扫盲题”
复赛已开启
为了更好地促进学生语文基础知识的积累，系统地查看学生对语文知识的领悟能力和运用能力，多方位拓展语文知识面。近日，我校开展了语文学科“扫盲题”复赛。题目由高中部语文组的老师们用心设计，重点考察同学们对课本知识的掌握、对课外知识的积累。
本次活动以笔试的形式进行，考察题型多样，内容丰富多彩，包括了拼音、文化常识判断、言语理解、名著理解与赏析等。考场上，选手们鸦雀无声，个个沉着冷静，认真答题，用自己的实力验证着自己课内外的知识水平。
本次“扫盲题”比赛不仅提高了同学们对语文学习的兴趣与重视程度，而且也增强了大家自我学习与积累的意识。培根曾说过：“知识就是力量。”在任何时代，学习都是我们获取新知识、得到进步的重要途径。
学习的过程不是只专注于书本，而是需要最大限度的进行课外知识拓展，丰富同学们的课外知识积累，希望有越来越多的同学积极参与到学校的各项活动中来，提高自我，展现风采！
以下附上部分题目，来感受一下“扫盲题”的魅力
01
下列有关文化常识的表述，不正确的一项是
A．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁，又是“二十四史”的开篇，具有很高的史学价值和文学价值，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B．《鸿门宴》人物性格的刻画是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。
C．“秋毫尤犯”“劳苦功高”“人为刀俎，我为鱼肉”“项庄舞剑，意在沛公”等熟语，均出自《鸿门宴》。
D．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量的悬殊及项羽的自大。
02
下列对课文内容理解分析正确的一项是
A．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙的回答直接用理性的语言述说他的志向，勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。
B．《庖丁解牛》选自《庄子·大宗师》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。
C．《烛之武退秦师》的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。
D．《鸿门宴》中，范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自己的忠心。
03
有关《史记》的表述，错误的一项是
A．《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》被称为“二十四史”中的“前四史”。
B．先秦两汉历史散文内容丰富，形式多样。有编年体的《左传》，有国别体的《国语》《战国策》，有纪传体的《史记》和《汉书》等。
C．司马迁的《史记》开纪传体史书的先河，我们读过的《太史公自序》就出自《史记》。
D．在《史记》中，本纪叙开国承家诸侯；世家记帝王朝政兴衰；列传志历代人物事迹。
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