前言
九年级课文《出师表》
……臣本布衣，
躬耕于南阳……
情真意切《出师表》《出师表》字里行间流淌着苦口婆心的情绪，与其说是一道上书的表文，不如说是一份情真意切的请战书，更像是一位长辈打算为孩子做一件大事，可孩子并不很热心，然后留下的一封家书。说重了怕伤着孩子，说轻了怕不起作用；不去做这件事，会错过大好时机，去做这件事，怕孩子在家中添乱……诸葛亮是什么样的人，刘禅是什么样的人，这不用多说了，想必在大多中国人的脑子里都会有具体的形象。感动于诸葛亮明知道今后那阿斗定会“乐不思蜀”，但在今天，还是要“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，只是因为“追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”。这就是一个人骨子里的人格的体现吧。有人说，这是一种“愚忠”，其实，这与“愚”无关，身处那个环境中，往往为了尊崇自我的内心，做出一些貌似无意义，甚至会对自己不利的事，其意义往往就体现在人格上。三例说明之：一、红灯停、绿灯行是过马路的行为规则，可遇到红灯，而左顾右盼均没有车辆将要通行，这马路过还是不过？不过！那是对规则的敬畏。二、参加活动，可以肯定地判断活动不可能准时开始，迟到还是不迟到？不迟到！那是对承诺的敬畏。三、遇到倒地路人，周边没有他人，前去相救的话，有被讹诈的可能，救还是不救？救！那是对生命的敬畏。此次的“出师”并没有改变36年后刘禅投降的结局，当然，如果没有这次的“出师”，蜀汉的灭亡会更早些吧。不管结局如何，这篇情真意切的《出师表》让我们看到了一位忠心耿耿，闪烁着人格光芒的诸葛亮。——武戈?滑动阅读课文
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