高一高二学习语文有一个困境，老师上课讲的内容，跟考试的内容相去甚远。于是我们觉得老师上课没用，对语文课堂不积极。跟很多语文老师沟通过，都普遍反映语文课堂的氛围一般（比起数理化）。对双方都产生负面影响。
而到了高三，高考压力在即，很多人才意识到语文的重要性，但培养语文素养的最好时期已经错过。
首先我想说说我个人认为的高一高二语文学习关键：
培养语文素养，增强对高考语文的信心和兴趣
为什么要培养语文素养：语文的文学素养及语言运用把握，对于大学生活、以后到了社会上工作和与人交往，都是最最看重的一个素养，只有在高中阶段有意识地重视语文、不对语文反感及抗拒，才能为之后演讲、交流、写作，打下坚实的基础。
可以这么说，语文这一科目，是高考九科中，脱离高考后，人人都必须用，也必须用好的一个科目。
而在高一高二开始，对语文素养的培养，一定有利于其他各科对题目的理解，以及高三的语文冲刺。
如何增加对高考语文的信心和兴趣其实学习离不开成就感三个字。要知道高考语文在考什么，知道自己怎么能考好，发现自己能考好，自然有成就感，自然不会抗拒语文学习。
在开始一切之前，准备一个高一高二用的积累本。（高一高二把积累本做厚，高三在不断的练习和记忆的过程中，把积累本做薄，把重点内容熟记于心）
在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己尚未掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法，病句识别法等都随时记录，且时常翻阅。
基础知识1字音字形在这里跟大家推荐的是将题目书（如《百题大过关》）与资料书（如《语文积累本》、《五年高考三年模拟》）搭配使用。每天先用五分钟看10-20个基础知识点，然后花十分钟练题，练完后将有问题的知识点回到教辅书上找，或记在自己的积累本上。花的时间并不长，积累两到三周后，很多同学会发现他的基础知识错误点基本都是趋同的，从而攻破弱势模块。并为之后的学习打好基础。
2近义成语的辨析应成为复习的重点，积累成语的时候，要善于举一反三，联想对比学习。
3语言表达运用题是语文试卷中最容易出新也应该出新的题目，平时要多练习语言表达的连贯，表达的内在逻辑的缜密，应是日常语文学习的训练重点。
4文言文阅读古代文学常识的积累与实词理解（词不离句）是复习的重点，文学常识要善于利用零碎时间记忆。
5诗歌鉴赏主要积累情感、手法这两个考点。
6默写死记硬背不行了，全国卷注重对古诗文的理解与运用。因此要熟记考试要求篇目的翻译内容。以下是全国卷的默写篇目，有初中篇目，也有高中篇目。高一高二的时间里，老师可能会要求我们背一些考纲没有的默写篇目，肯定有同学觉得，都不用考，我背来干嘛。在这里我觉得分为两种情况。
一，语文本身成绩一般，如背诵过于增加负担，可战略性放弃。二，对语文有更高要求的同学，通过背诵这些篇目，理解诗词或文言文中实虚词运用及感情表达，必定有利于语文成绩的提高。
考纲要求背诵篇目
高中14篇：
(必修二)《诗经·卫风·氓》、《离骚》、苏轼《赤壁赋》
(必修三)李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、
李商隐《锦瑟》、荀子《劝学》、韩愈《师说》
(必修四)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
(必修五)庄子《逍遥游》
(中国古代诗歌散文欣赏)李煜《虞美人》、杜牧《阿房宫赋》。
初中50篇：
《孔子语录》、孟子《鱼我所欲也》、孟子《生于忧患，死于安乐》、
《左传?曹刿论战》、《战国策?邹忌讽齐王纳谏》、诸葛亮《出师表》、
陶潜《桃花源记》、郦道元《三峡》、韩愈《杂说(四)》、刘禹锡《陋室铭》、
柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、
周敦颐《爱莲说》、苏轼《记承天寺夜游》、宋濂《送东阳马生序(节选)》、
《诗经?关雎》、《诗经?蒹葭》、曹操《观沧海》、陶潜《饮酒》、
王勃《送杜少府之任蜀州》、王湾《次北固山下》、王维《使至塞上》、
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、李白《行路难》、杜甫《望岳》、
杜甫《春望》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》、
韩愈《早春呈水部张十八员外》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、
白居易《观刈麦》、白居易《钱塘湖春行》、李贺《雁门太守行》、
杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》、李商隐《无题》、
李煜《相见欢》、范仲淹《渔家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飞来峰》、
苏轼《江城子?密州出猎》、苏轼《水调歌头》、陆游《游山西村》、
辛弃疾《破阵子》、文天祥《过零丁洋》、《天净沙?秋思》、
张养浩《山坡羊?潼关怀古》、龚自珍《己亥杂诗》。
阅读《语文积累本》的阅读部分（p32开始）有两个我很喜欢的模块，叫做“解题思路”和“笔者整理”，很多同学在考试的时候总觉得，阅读题是最让人无从下手的，觉得看懂了文章的意思，写出来的回答却跟标准答案相去甚远。语文高考的阅读题，往往都是出卷老师从出高考题的角度去设置的问题和答案。作为应试教育，他往往并没有开放性的答案，这就要求我们必须找到出题角度，确认出题思路，抓住答题的注意事项，从而攻破阅读题。
平时要注重快速阅读与精准定位的能力，即“浏览+审题+定位+对照+判定”，保障准确率，文本选择上，要进行说明类的文本阅读训练。
作文作文，不外乎三点，立意、结构、选材。
立意重在审题，审题立意的部分老师上课一般都会讲，《语文积累本》中也有详细的总结。结构重在，这些都容易在课堂和辅导书找到。
那么大家最头疼搞的就是积累素材了。
我会将素材分成两个方面，名言和故事。
名言，有多种积累方法，积累本的附录中，是按人物来划分的。其实也可以按品质来划分。
关于故事的积累，我有一个小技巧，就是到知乎和豆瓣上逛逛。特别是知乎，我觉得是一个非常适合积累语文素材的地方。
知乎有一个标签，叫做：如何评价xxx（人物），我高三时常用的人物素材是比较少见但经典的几位：李安、张艺谋、陈寅恪、顾准、柴静、曾国藩，我是运用读故事，串联人物性格的方式去积累这些任务素材的。将人物作为树干，他的各种品质、故事、作品、他人对他的评价作为树枝。学生可以选择自己感兴趣的人物，很多电影明星其实都有自己的很多故事。
素材积累举例导演：李安比当时我将他的纪录片和几部著名的电影看完了，因此，他的故事、他对人物的刻画方式，他的中西融合，他对电影的执着，很容易串联成我对李安的印象。
在我写到相关的品质或主题是，这个人物的故事就信手拈来，不会抓破头想不出素材。
积累本的附录中也有风云人物收集，不提倡大家都用积累本上的素材，但根据人物介绍、可用示例（人物品质、作品特点）、他人评价这种整理素材的方法，对记忆素材是非常有优势的。
同时，平时遇上好的例子，要做好摘录。
积累材料时还要注意材料的多样性，尽可能地涉及不同领域、涉及古今中外，涉及社会生活、科技、财经等方方面面，还要注意它的新颖、别致，尽可能做到“人无我有，人有我精”。当这样的材料准备到20个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话可说，无例可举。
几个“高端”素材的方向1举古代人例子的时候不再总是李白杜甫王维三个人可以吗？
寻找替代品。
李白：豪放不羁不事权贵==贺知章“四明狂客”（杜甫《饮中八仙歌》中的八个人都可以用）
杜甫：苦吟=李贺、贾岛、孟郊忧国忧民=陆游、辛弃疾
王维：清高孤傲=竹林七贤
另外在用诗人例子的时候一定要配合诗句一同使用，并且最好不要使用课本上的。哪怕只背一句，但是一定要出彩。（比如一定要用王维来说明清高有境界的话，“涧户寂无人，纷纷开且落”（《辛夷坞》）就比“深林人不知，明月来相照”要好）
2民国文人（刚才提到的陈寅恪、顾准）。
基本捉到一个民国文人就可以说他有风骨，专心学术，所以十分好用。
例：
①陈寅恪在双眼失明的情况下还上课，还写了《柳如是别传》
②梁漱溟在文革时允许破坏者破坏他的书，但是只有一本字典要求留下，因为是借来的。
③木心在文革入狱时通过作画自救，保持心灵的宁静
3外国艺术家
例：
①大提琴家杜普雷（女），一生只拉大提琴，28岁患上多重硬化症，42岁去世，一生都奉献给了大提琴（《她比烟花寂寞》）
②托尔斯泰践行“平民教育”，抛弃贵族身份和农民一起耕作
③俄国诗人帕斯捷尔纳克写作《日瓦戈医生》反映内战时期知识分子的境遇被国家禁领诺贝尔文学奖，被誉为“知识分子的良心”。
4时事新闻。平时多留意《南方周末》《三联》《新周刊》等报刊，可以原文摘抄下来。
素材运用的形式可以多样化，下面是几种常见方法和例子：
1不深入分析，列举一组人物+事件+结果，构成排比。观点句放在段首，结尾总结事例共同点，回扣观点。
例：兴趣是人才成长不可或缺的先导，是人才成长的阶梯。狼对周围环境的兴趣让它们一次次发现食物，躲避危险，顽强生存；人才亦需要拥有对周围事物的浓厚兴趣，不断探索，积极实践。太多太多人才的成长，都与他们对周围事物的兴趣有着密切的关系。兴趣，是成长途中的绿荫，带给我们希望与憧憬，引导我们走向成功与辉煌。（山东《成长三部曲》）
2连用反问句/设问句，带出事例与分析。
例：继续设想,若没有法国那动荡和虚伪肮脏的年代,如何会有巴尔扎克《人间喜剧》的透彻,若少了童年时代的悲惨与父亲残酷而暴烈的阴影,又怎会成就卡夫卡醒世的睿智与冷静?时代或许不美好，但正是在时代的混乱中，成就了传奇，缔造了别样的美丽！（广东《古老的敌意》）
3抓住一个事例详细分析。如“观点+名人事例（原因+结果）+揭示实质。”或“观点+名人事例+反向假设（如果没有，那么……）”
例：近处有道，拾道身旁，狠狠地扎进自己的生活中，掘取生活之道。（观点）罗启锐这位特殊的香港电影人，不从电影界的大家名作中去求取拍片的经验，而是扎根香港人的市井生活，取材于自己的生活经历，（原因？扎根生活，近处求道）拍出《岁月神偷》，悟出就算人生诡谲，仍要有一以贯之的信念这个道理。（结果？成功，悟出道理）……如此种种，皆是深入生活、从近处悟道。（实质）（广二模《近处有道，拾道身旁》）
??勇气学姐小贴士读高一高二学习，尽量做到坚持阅读
放弃了阅读，也就放弃了语文。朱熹在《观书有感》里说，“问渠那得清如水，为有源头活水来”，阅读，是语文学习的源头活水，语文知识大多从阅读中获得，没有了阅读，你的语文就成了一潭死水。
每天至少阅读半小时，读的内容要多样，背几句古诗名句，读几篇精致散文，看几篇高考优秀作文，浏览一下报纸杂志。当这样的阅读成为习惯，何愁语文学不好。
当然，阅读要处理好精读与泛读的关系：精读是基础，也就是必须把文章读懂读透，最好是熟读成诵，烂熟于心，才能化为己有，信手拈来。泛读是拓展，面越宽，见识就越广。没有广泛的涉猎，就没有开阔的视野，更没有深刻的认识。建议将自己平时积累的素材、和一些优秀作文熟记熟背，泛读报刊杂志等。
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