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语文的笔记重在“积累”二字。但这里的“积累”绝不是单纯的“堆放”，一股脑儿随便记，今天记这儿，明天记那儿，或者抱成团，撕扯不开。真正的“积累”应该是“安置”，妥善地安放，让每一个知识点都有家可归，有迹可循。一般的笔记法1.记在书上凌乱不堪，课文内、书壳上，哪儿哪儿都是。只要有空白的地方，随时会被占坑。后果：知识点散乱在各种地方，查找不易，急得想抽自己耳光。2.记在试卷、练习上记得很详细、很认真，而且这部分的知识大多是拓展性的，比课内的要丰富、有营养，往往能提高学生的综合能力。但是，学生几乎不会拿出来看。后果：试卷、练习积压太多，往往被“珍藏”或丢弃，拿出来复习不现实，等于作废。3.记在笔记本上没有章法，从P1记到P，知识点未得到系统的安置。后果：复习一类知识点要反复跨越山海，看得眼花缭乱，心率不齐，有种骂人的冲动。举个例子。老师今天讲了一份综合试卷，每类题型有若干新的知识点。有学生在笔记本的1-2页做笔记，并且是按照成语、语病、文学常识、文言字词的顺序记下的。这样做当然可以把这份试卷的知识点收入囊中，看不出什么问题。但是，下次的练习有新的知识点，是否从第3-4页继续写下去呢？可以是可以，但看起来很乱，想搜索目标知识点非常困难，尤其是在笔记积累到一定程度的情况下。那究竟该怎么办呢？02
别着急，王少侠给大家准备了语文笔记实操手册。准备一本专门的语文笔记本，页左右。分为两部分记录，如P1-P60给课内，P61-P给课外。课内知识以说明文《中国石拱桥》为例：课上，先在课本上做好笔记：生字词的字音字形字义、说明顺序、说明方法及其作用、说明文语言的准确性、生动性等。课下，将这些知识点整理到语文笔记本上，最好先尝试着回忆一下，再对照课本笔记找出自己的疏漏之处。如此，从第一课记到最后一课。下次考试前，只要拿着笔记本复习课文就可以了。课外知识事先划分区域，如P61-P65成语、P66-P70：语病、P71-P75文学常识、P76-P80文言文等等。同样，举个例子。1.成语栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。2.语病成分残缺主语残缺：通过学习，使我提高了工作效率。谓语残缺：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。搭配不当主谓搭配不当：狂风和暴雨说下就下。谓宾搭配不当：为了取得好成绩，我们要增加学习效率。3.文学常识《史记》：作者司马迁，字子长，西汉史学家，文学家。该书是我国第一部纪传体通史，分为十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期三千多年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《聊斋志异》：作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。该书为文言志怪短篇小说集。4.文言文虚词以：①因为——以其境过清②表目的，来——静以修身③把——投以骨实词立：即位——中山武公初立逾：越过，超过——及诉者逾宿忿渐平翻译句子留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯……有人可能觉得太多太累了，做不下来。其实完全多虑了。现在看起来好像很多，但实际上每天要做的很少，只需每2-3天往不同区域里填充内容即可。语文的知识比较零碎，就是需要一天天、一点点积累。如此，一个萝卜一个坑，各就各位，井水不犯河水。知识点系统化之后，看起来一目了然，学习效率蹭蹭蹭往上涨。当然了，我们还要根据自己的情况在笔记上用不同颜色的笔和符号标注重点，方便有针对性地学习。到了后期，这本笔记绝对会给你一个大大的惊喜！相信时间的力量，相信点滴的力量。好，今天的分享就到这里。下一讲我们再见。我是王少侠，感谢侠客们光临小岛。您的每一次评论、收藏、转发，我都认真地当作是爱！