离骚吟诵及教学4

一、复习吟诵第五段

请孩子们吟咏复习第五段

二、学习第六段

苦闷的屈原向最崇拜的古代圣君帝舜倾吐衷肠之后，更加坚定自己的思想。现实中无法实现的愿望，他到幻境中去求索。

请孩子们读第六段，读准每个字的字音，读出入短韵长。

3.同桌一人一句，读原文和译文，了解文章大意。

4.让我们一起来吟咏一下这段诗歌，感受一下屈原的思想情感。

5.请孩子们再读诗歌，结合文意与音义，请孩子们思考两个问题，并勾画批注你的想法：

第一、屈原为什么把自己对理想的追求模拟成对爱情的追求？

第二、屈原先后追求了几个女子？她们都有些什么特点？从中你看出屈原到底追求的是什么？

学生自由发言，结合自己的批注发言，吟咏表达。

6.师总结：同学们的回答都有道理。老师在这里总结一下：

首先，我们来看看第一个问题。由于屈原爱国之深，尽管在恶劣环境中备受各种打击，但仍然锲而不舍地渴望为楚国济世安民。这种发自内心不可抑制的强烈情感，也只有高尚的爱情的追求能仿佛其万一；因而就产生了以“求女”为中心的幻想境界，并形成这种上天入地驰骋幻想的表现形式。

对第二个问题，孩子们都说得非常好。屈原所追求的，有九重的天女，有高丘的神女，有人间的佚女，她们的身份不同，但都是贵族身份，看起来高洁的美人。而且从诗中可以看出来，他选择对象的条件则是极其苛刻的。他不仅追求美丽的容貌，更重要的是高尚的道德品质。那就是说，政治上的结合必须建筑在共同的思想基础上。

7.让我们一起来吟咏此段，感受屈原的理想。

三、作业

1.吟咏背记《离骚》第六段。

2.预习《离骚》第七段。