#孩童教育#
优秀的文学作品，令人目不暇接，怎样选读我国古代文学名著？
我国的文学源远流长，几千年以来祖先留下的文学作品令人目不暇接，其中有价值的名著也不可胜数，可以说我们一辈子也读不尽。
何况今天的中学生需要学习的东西很多，而课余时间又很有限，因此只能选择一些来阅读。那么，怎样挑选和阅读呢？
阅读要有明确目的。比如有些同学为我国是一个诗的国家感到自豪，自己也很希望成为一位诗人，那就应对诗歌的发展历史有一个大概的了辉，同时应注意从历代诗歌中汲取营养。
但不可能都读，也不要求一下子全部理解。比如楚辞，屈原的作品是必读的，尤其是《离骚》，更是他的代表作。
但如果一时读不懂，不妨暂时放一放，或浏览一遍，粗粗地了解一下。由于在中学课本中选有《涉江》、《国殇》，那么可选读《九章》中的若干篇，如《惜诵》、《哀郢》；如有兴趣，阅读能力又较强，也可读一读《九歌》中的《天问》。
全篇提出多个问题，表现了作者对旧的传统观念的怀疑和大胆探索的精神。对《诗经》、《楚辞》以后各个时期诗歌的阅读，似可以唐代为重点，特别是五言、七言诗，唐代更是高峰。当然唐诗不必也不可能全读，我以为《唐诗三百首》已够我们中学生阅读的了。
阅读要有好的习惯和方法。有的同学喜欢这本翻翻，那本看看，或看了若干页就搁置一边，另看他书。我认为如果为了选书，对几本书同时翻翻看看是可以的；为了研究一个问题，同时读几本书也是完全必要的。
但是，作为中学生一般的课外阅读，应当读完一本（篇），再读一本（篇），要有始有终。岳飞所说的“未终卷，暂不读他书”，对我们还是有帮助的。
同时，阅读可以精读与泛读相结合，对于泛读的作品，目的是为了广泛地涉猎，可不求甚解，对精读的作品，要力求含英咀华，辨字句于毫发之间。
有的名篇，如唐诗和《古文观止》中的一些作品，就值得熟读成诵。青少年时期是记忆力最强的黄金时代，这个时期背诵的东西往往终生难忘，毕生受用。
有些内容可能一时不易理解，但随着年龄的增长与知识水平的提高，日后会逐渐理解，甚至豁然贯通。在中学时代多背诵一些诗文，这是打基础的一个不可或缺的部分。
赏析古典文学名著要善于抓住特点。时代不同，作家有别，风格各异，再加上文体不相同，因此，每一作品都有不同个性，各呈特点。
阅读赏析时要根据作品的个性特征确定角度，有的研究其立意构思，有的探索其情节，有的推蔽其语言，有的学习其章法。如唐宋八大家的文章各具特色，是很值得读的。
如韩愈的一些文章气势磅礴，奇崛不凡，《杂谈四、《送孟东野序》、《送李愿归盘谷序》就是这样的佳作。才高学瞻的苏轼是相当自负的，但他对韩愈的《送李愿归盘谷序》推崇备至，甚至说“平生愿效此作一篇”而竟不能。
可见韩愈的这篇力作是何等的令人倾倒。这篇文章最突出的是具有蕴藉曲折的独特风格，故前人誉为“别出奇径”之作。
我们在赏析时重点就要放在这别具一格的写法上。柳宗元的说理散文则有别于韩愈的雄浑，而以谨严取胜。例如他的《种树郭棄驼传》，除了构思巧，说理透彻，结构尤为谨严。
要善于去芜存精。古人生活在特定的历史环境中，各人的政治地位，阶级立场，个人遭遇不同，他们的作品必然要反映各自的立场观点和思想感情。
我们一定要历史地、辩证地看待他们及其作品，既不应脱离当时的历史条件要求他们，也不能盲目地、无批判地全盘接受。