离骚吟诵及教学5

一、复习吟诵第六段

孩子们，请吟诵复习一下第六段

二、学习第七段

1.屈原借幻境中求爱的炽热和失恋的苦痛来象征自己对理想追求失败的愁苦，最终不得不回到现实，“闺中既以邃远兮，哲王又不寤。怀朕情而不发兮，余焉能忍而与此终古？”俗语说“树挪死，人挪活”，那就走吧。2.请孩子们自由读第七段，读准每个字的字音，读出入短韵长。

指名读，师生正音，齐读。

3.请孩子们自己吟咏诗歌，结合文意与音义，思考并勾画批注：（1）对屈原的是去是留，巫咸和灵氛对同一问题的看法所得出的结论一样吗？

（2）从屈原的反思中，你了解到他还遭遇了什么？

（3）屈原最终决定怎么做？

4.学生自读，勾画批注。

5.反馈：

（1）反馈第一个问题。学生结合自己的理解说看法。

师总结：灵氛劝他去国远游，巫咸则劝其暂留楚国待明君而行，两个结论不一样。

（2）反馈第二个问题：

学生结合自己的理解说看法。

师总结：从中可以看出，屈原自己培养和扶植的人才在现实的压力下，很多都变节，无法跟他一起坚持为理想而奋斗。

（3）反馈第三个问题：

学生结合自己的理解说看法。

师总结：诗人分析了国内政情，觉得不能久留于黑暗无望的楚国，决定离楚远行，到别的地方去追寻理想实现的可能。

6.让我们一起吟咏走进这一段文字的声音，感受屈原的心声。

三、作业

1.吟咏背记《离骚》第七段。

2.预习《离骚》八、九段。