好久不见，前几期写出后，居然有同学在朋友圈里说很喜欢看，一下子感觉自己这个打发时间的事还有点意义，突然也有点压力。教材这些文章越到后面越是读的少，更谈不上有什么心得，有时候只能简单写写即时联想到的小事，权当个流水账读后感了。
这一期来讲必修2，下面是必修2的封面和目录。
先来看阅读鉴赏部分。阅读鉴赏分了四个单元，分别是写景状物散文、先秦到南北朝的诗歌、古代山水游记散文和演讲辞。应当说这一册的难度还是比较大的，四个单元有两个单元学习古诗文，其中不少还需要全文背诵。有意思的是这册书里也有个“小狗包弟”被删掉了，等谈到了再说，上面给的目录是删减前的目录，大家可以先猜猜是哪篇文章，我相信一猜一个准。
第一单元收了三篇：朱自清的《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》以及陆蠡的《囚绿记》。前两篇可谓是鼎鼎大名，特别是《荷塘月色》。朱自清也是语文教材里的常客了，从小到大我印象里至少学过《春》、《匆匆》、《背影》和这个，或许还有记不得的。再加上背影橘子梗的加持，简直无人不知。但无聊的地方也在这，小学时学《春》和《匆匆》，扩展阅读就领你逛一圈荷塘，初中到了站台再赏一遍月色，到了高中，终于正式学了，于是夹生饭就出来了，课文没了新鲜感。抛开这些不谈，就文章本身而言，我是非常非常喜欢的，特别是结尾几段，整篇读下来恍恍惚惚，虽是在岸边走，却有击空明兮溯流光的感觉。无论得欧风美雨吹沐的余光中先生对朱自清骂上多少遍，我还是感觉这是很好的文章。《故都的秋》也选的非常及时。我们从小就背“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”可到底是怎么“悲寂寥”的？可算有人在课文里写写了，要是把《秋声赋》附在后面就更好了。《囚绿记》我个人是不太喜欢，托物言志也太过直白，这种文章放初中还比较合适，实在这里在令人提不起兴致，这绿囚说白了和小学生作文里常出来的“石缝中的小草”有什么区别？但从文笔看来还是很有特色，森然有鬼气。
第二单元分为四课：《诗经》两首、《离骚》（节选）、《孔雀东南飞（并序）》、和诗三首。很遗憾，这些诗我是没有什么解读能力的，有时对着字词虽然能正确地读出发音，但其实那字我都不认识了，基本是肌肉记忆，还是得感谢一下当年有口无心的早读啊。有时候感觉挺遗憾的，小学初中高中12年下来，被各种考试逼着也背了许多许多诗歌，可对于简单的平仄还是不了解，更谈不上使用了。初中时有女同学好诗，总要写上许多挑几首得意之作给班主任语文老师看，孟老师总说要注意一下平仄。我确信曾经很多次明白过这其中的简单常识，或是老师讲解或是自学，但因为也用不上就又多次忘掉了，久而久之也就没这个心气了。这单元很多都是写爱情的，可能也是因为爱情大多是悲剧的缘故，对于悲剧总有格外的好感，“淇水汤汤，渐车帷裳“这拐弯抹角的起兴手法，比直接控诉渣男不知要高到哪里去了。《孔雀东南飞》也是悲剧，和《罗密欧与朱丽叶》也有相似之处，可能古今中外这类爱情悲剧实在太多。里面有一句”“蒲苇韧如丝，磐石无转移”印象极深，当时兴冲冲拿去当网名，后来结局很惨。再说说《采薇》的事吧，印象里，学这两篇时还是在外地上学，正是高一上学期末的冬天。中二如我，读到“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”时，感动得一塌糊涂，也不知道在想谁，上数学课找张破纸一遍一遍练这几个字，直到“载渴载饥“，于是去吃个肥牛盖饭，最后半年肥了二十斤。
第三单元又是三篇传世之作：《兰亭集序》、《赤壁赋》和《游褒禅山记》。第一篇《兰亭集序》学的时候真没感觉有什么问题，直到后来读到了施蛰存的一篇批评文章，认为此文逻辑不通。我不太敢像上文对待余光中批评朱自清的观点时那样自信了，因为自己也确实是半懂不懂，半通不通。可见我不仅是读不明白古诗，古代散文也是一关。大家有兴趣可以找来批评文章对照，看看施先生到底讲的对几分。施蛰存先生有一本《唐诗百话》，语言明白晓畅，不故弄玄虚，考证清楚，很好看。《赤壁赋》就不多说了，有谁能不喜欢东坡居士呢？风行水上，自然成文。高中时超爱这一篇，那时候天天琢磨自己要是有个孩子该叫啥名，后来就决定叫“苇如“，取意”纵一苇之所如，凌万顷之茫然“，愿他或她无论窘迫到何境地，也有凌波万顷的勇气。这也属于将父母的愿望强加给孩子了，我终于变成了自己讨厌的人。何况我离有孩子还差好几个步骤。《游褒禅山记》更有名气了，你可以没有志向，但你不能不在作文里写上”尽吾志也而不能至者，可以无悔矣“,因为这样会显得你很有志向。
第四单元，又到了喜闻乐见的删减课文环节了。大家已经猜到了吗？没错就是《我有一个梦想》这篇课文，在19年后的版本中已经被删掉了。十多年前上课时，臧老师好像还让我们看过演讲的视频，白云苍狗。里面有一句话印象深刻：我们将从绝望之山劈下一块希望之石。不知道删掉意味着那绝望之山已经没了还是怎么回事。
表达交流部分还是