朗读者简介
张淑霞，杨陵区高级中学语文一级教师。陕西省教学能手，杨凌示范区中小学教育教学工作评价专家，杨陵区“两考”优秀班主任、师德先进个人、教学能手。曾获第四届全国语文教师读书竞赛一等奖，第五届全国教师语言文字基本功大赛一等奖。连续三年被聘为“一师一优课，一课一名师”省级“优课”评审专家。现有五篇论文在省市学术期刊发表，主持或参与多项国家级、省市级课题研究，教学设计《荆轲刺秦王》获国家级课题优秀成果一等奖。全国中学生语文能力竞赛优秀指导教师。
杨陵区张淑霞名师工作室主持人。
时值初夏麦泛黄，庭院茵茵蔬果香。农人地头汗如雨，我辈岂敢贪清凉？年5月26日晚，杨陵区高中语文名师工作室主持人张淑霞老师在杨陵区高级中学毓秀厅，为高一年级学生带来了一节古诗文背诵默写及鉴赏的知识讲座，帮助同学们梳理平日学习中存在的问题并为后面的考试加油打气。下面，附上张老师的讲座思路，和大家一起交流探讨。
我的讲座，主要分三个板块。
一、解读《考纲》。行路有方向，备考看《考纲》。我首先为大家解读了年高考《考纲》在语文学科方面考察大家的六种能力，它们分别是识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。在古诗文阅读方面。《考纲》里有两个要求：一是能阅读浅易的古代诗文，二是默写常见的名句名篇。这两个要求，完全对应了上面的六种能力，我提醒同学们要重视对古诗文阅读能力的培养，因为这一块也是大家容易丢分的点。
二、背诵默写。为使后面的问题分析更有依据，我先把去年三次考试和今年两次考试中，各班同学在默写题上的平均得分呈现在PPT上，让大家一眼看到差距，从而提醒同学们要重视古诗文的背诵默写。我还选择了去年期中考试中十几份很具有代表性的答卷，让大家细看错的地方，最终帮助大家归纳出五大丢分原因：一是文本背得不熟不会写；二是背得多练得太少；三是会背默但经常写错别字；四是背默没问题，审题出偏差；五是平日能背默，关键时候“掉链子”。
只要思想不滑坡，办法总比困难多。针对以上问题，我为大家列出十个“克敌小锦囊”：
（一）背诵要准确。我引用美国心理学家洛钦斯提出的“首因效应”学说，提醒同学们在第一次背诵文本时，一定要细心谨慎，不能出错，否则会影响后面背默的准确率。我还根据同学们平日习惯出错的地方，提醒大家注意记准五类字：1.生僻字。2.难写字。3.通假字。4.同音异形字。5.虚词。为了让我的说法有针对性，我还现场出了五个考题让大家做，加深同学们的印象。
（二）文本能翻译。好多同学之所以审题出现偏差，就是因为对文本意思不能理解，对情境解析有误，导致答非所问。在此，我和大家坦诚分享了自己的教法，那就是考前让学生翻译文本。这个过程看似繁杂，一些同学也不理解我的初衷，觉得这对他们是一种折磨，但结果不会说谎，最近这几次考试我带的班级在默写板块名列年级前茅，一定程度上也说明这个方法虽然笨，但还是有可取性。
（三）默写要走心。我根据自己多年的教学实践，总结出默写“三步曲”：第一步，看到题目时，快速回忆相关篇目，脑海里过电影般快放一遍，做到心中有数。第二步，用心审题，注意题干设置的情境要求，准确定位到相应答题区间，不要跑错方向。第三步，答案写完后，再核查确认一下。
（四）汉字要巧记。我们在学习必修一梳理探究时，给大家讲汉字“六书”——象形、指事、会意、形声、转注和假借。前四种是构字法，后两种是造字法。我通过超链接，用生动形象的图文，提醒大家可以根据汉字的构成规律来巧记汉字。
（五）早读要高效。去年底，边会均校长针对早读背诵提出过“12字方针”——站得直、声音大、语速快、效果好。我也给自己所带的班级提出过类似要求，让他们力争做“四有青年”——有目标、有声音、有方法、有成果。在谈到“有方法”时，针对部分孩子靠死记硬背还是记不下的现象，我和同学们分享了我的秘诀，那就是唱。我在带级重点班时，学校组织了一次诗歌朗诵比赛，当时刚好学了《离骚》，好多同学觉得记忆有困难，我就帮助大家把这首长诗，变成了同学们喜欢接受的说唱版歌曲，结果那次比赛大家表现很惊艳，赢得了年级第一名。至今，同学们回母校看我还能顺口唱出《离骚》来。而我之所以能想着教同学们这样来记忆诗歌，最早还是源自初中老师的启示。初二时，我的语文老师在教我们背诵古代诗词时，给我们唱了一首李煜的《虞美人》，我觉得十分唯美动听，学会后至今都牢牢记着。为了验证这个方法的可靠性，我还现场给大家演唱了《虞美人》。
（六）训练要常态。如果只是背诵，没有默写训练，那我们的早读是没有灵魂的。那如何巩固背诵成果呢？我的做法有三点：1.早读40分钟，前30分钟用来集中背诵，后10分钟进行情境听写训练。2.每一个单元学完，有背诵任务，就及时进行一次总结性的默写训练。3.每次考前，对学生进行一次系统的默写训练巩固。
（七）主攻重点篇（句）。我们得承认人与人有差别，不是每个人天生都记忆力强，有的同学非常用功，高中三年可能把《离骚》《逍遥游》《赤壁赋》这样的长篇背了几百遍，但就是背不熟、写不出。怎么办呢？这就需要老师们不抛弃不放弃，进行分层教学，既要强调勤奋，还需引导巧干。针对背不下的孩子，我的做法是“圈画重点”。在所有背诵篇目里，我会给背诵有困难的孩子，推荐一些重点篇目来背。而在重点篇目里，针对孩子不能熟练背下全文的情况，我再给他圈画重点句子，缩小背诵范围，降低背诵难度。这样，在单位时间里，让背诵有困难的学生，集中突破难点，最终以求有所收获。
（八）纠错要及时。每年从高一开学起，我就强调同学们需要准备一些语文作业本，关于默写这里我要求大家需要有默写本、纠错本和出题本。当然，如果学生准备的本子足够厚，可以“三合一”。每个早读我们都会用到默写本，大家可以在默写本上直接纠错，而在每次考试前，我会安排大家用出题本出考题。
（九）自己出考题。我们不能只顾低头赶路，忘了抬头看天，这样容易跑偏方向而不自知。为了发挥孩子们的主观能动性，开发他们的潜能，让他们能够换位思考，站在出题人的角度思考问题，我培养学生自己出考题。一般我会在考前选定几个篇目，让大家深度钻研，认真思考，设置情景，模仿出题。坚持做了这么久，我觉得还是很有效果的，无形中提高了大家背诵默写的实效性和针对性。
（十）交前再检查。你“以为的”真是你“以为的”吗？汉语里有一个很玄乎的词，叫做“鬼使神差”。平日里我们做事，明明觉得自己已经万无一失了，但到最后却还会出现一些意想不到的低级错误。考试也是如此。所以，我提醒大家在交卷前，时间允许的话，一定要态度谨严，最后再核查一次默写答案的准确性。
三、诗歌鉴赏。我将去年三次考试及今年两次考试各班第15小题的平均分做了比较，发现大家在这一板块普遍得分偏低。结合试题以及考后和同学们的交流情况，我帮助大家分析了五个丢分原因：一是看不懂诗歌导致无从下笔作答；二是审题出现偏差答非所问；三是语言组织能力欠佳；四是思路混乱不知分条作答；五是缺少相关专业术语。针对以上问题，我建议大家从以下几个方面入手来查漏补缺。
（一）巩固诗词基本知识。我通过课件，帮助学生回忆诗词的分类，搞清楚诗词的外在形式和内容主题。
（二）讲解常见的艺术技巧及高考常考的试题类型，让大家知道，要想做好诗歌鉴赏题，对诗词基础概念及知识点必须做到心中有数。
（三）总结诗词鉴赏方法。我挑选了四个典型诗歌，它们分别是李白的《山中问答》、朱庆馀的《近试上张水部》、马致远的《天净沙·秋思》和陆游的《题醉中所作草书卷后》（节选），通过这些诗歌的解读以及问题的研读，帮助同学们总结出以下鉴赏诗歌的方法，简单总结，口诀如下：
看题目识对象
知作者论背景
观注释破难点
从原作找依据
由题干得启示
解文意是关键
参意象是手段
情与景情为主
扣试题析通篇
据赋分定答点
引原文写答案。
“三年磨一剑，一朝露锋芒”，古诗文背诵默写及鉴赏，想得高分，功在平时。只要大家认真研读《考纲》，做好应考策略，多想破题办法，提高课堂效率，相信每位同学都会受到眷顾，拿到满分或者尽量少丢分。
本次讲座，最终在高一10班整齐有力的《离骚》说唱中结束。德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”张老师曾经也是学生，古诗文背诵默写及鉴赏也曾是她的痛点和难点，但经过老师的教诲与启发，再加上她自己的勤奋和努力，在高考语文的考场上，她交出过一份对自己而言还算满意的答卷（高考语文百分位97）。如今，她站上讲台已近二十年了，也希望通过自己的不断努力与摸索，去做一棵有力量的树、一朵有魅力的云，在成长自己的同时，影响到更多的人。
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