“背了就忘”一直是学生学习的重灾区。如果说在小学低年级，需要记忆的内容尚少，那靠着考前突击还能过得去；等到中学，无论是学习内容还是难度都大幅度提升，这个时候再想靠考试前“一气呵成”那就太不现实了。
一句话表达的含义，必须结合上下文才能分析；同样，背诵必须结合内容的理解，知识点的梳理，以及相关的习题巩固，才能真正达到记忆和考试的要求。
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古诗文：叠加背诵法
古诗文的背诵是所有背诵里要求最严的，一字一词都不能出错。写英语作文遇到单词不会写，还能换个意思相近的凑合着；可要是古诗文记错了一处，那可就要发明历史了。
对于古诗文，传统的记忆方法往往是“死记硬背”。这样且不说是否有效，即使勉强背了下来，往往也难以帮助学生理解背诵内容，更不用说开发思维了。
这里推荐一种更有效的记忆方法，可以称之为“叠加背诵法”。
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第一步：标注在老师和教辅的帮助下，对整篇古诗文进行生字（包括通假字）注音，并对不懂的词语进行释义和标注。在对全文词句认清和理解之前，不要开始背诵，否则即使背下来也是囫囵吞枣，毫无用处。
这里插一句，笔者在高一期间曾经尝试背诵《离骚》全文（不止高中课本的选段，而是整篇），仅注音就标注了一个晚上。这倒不是笔者太笨，而是战国时候的古汉语和后来的古文差异太大，生字太多。感兴趣的家长欢迎自行考证。
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第二步：熟读熟读不仅是背诵前对文字的预热，更是对文章脉络的梳理，知道这篇文章讲了什么，按照什么线索进行，哪一部分是重点。带着这样的印象去背诵，必然事半功倍。
熟读的标准是“读到熟练”。如果读的过程中出现卡壳，吃力，读不通顺的现象，停下来从头读，一直到能通读一篇文章的程度为止。
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第三步：逐句记忆背会第一句后先放在一边，等到背完第二句，把第一句与第二句一起背诵；都背会后，再把第三句加上，以此类推。背完一段话后，再进行段落叠加。
例
以《木兰辞》为例由于该诗较长，逐句叠加明显比较繁琐。可以按照故事脉络，把故事分为“备战”“征战”“回乡”：
从开始到“燕山胡骑鸣啾啾”，为“备战”一段；
从“万里赴戎机”到“送儿还故乡”，为“征战”一段；
从“爷娘闻女来”到结尾，为“回乡”一段。
这样，脉络分明，在背诵每段时逐句叠加。先把前两段各自背完，再叠加到一起背诵；都背完后，再把第三段加上。这样才能避免顾此失彼，背了新的忘了旧的。
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知识点：脉络背诵法
政治，历史，地理，生物等科目的学习，往往并不要求逐字逐句的记忆与默写。因此对于以应试为目的的学习，需要做到的是背诵重要知识点，以及用自己的语言表达出来。
关于知识点的背诵，由于课本篇幅较长，很容易出现记忆混淆。因此建议“脉络背诵法”，即先理清课本内容的脉络，把每一章，每一节的标题按照规律排列出来。在记忆的时候，先背标题，再背各自的知识要点。这样，即使某一章节的知识点忘记了，也可以依照脉络推断出来。
例
以历史学科为例在背诵时，可以先以时间为脉络，把重要事件都列在一张纸上；在每个重大事件旁白留好足够的空白，以记录其涉及人物，内容，以及意义。这样的记忆方式，层次分明，脉络清晰，减轻了直接背课本的负担，同时也利于学生图表思维的训练。
03
英语：多做题
对于英语学习，最大的困难不是学不会，是学得快忘得更快！
原因很简单，古诗文朗朗上口，政史地都是大白话，平时和同学侃大山，和家人显摆的时候随口来上几句，可以说是顺理成章的事儿。就算生活中用不到原句，可构成句子的词汇却随处能用到。所以即使忘记了，翻开书再看两眼，也能复述个八九不离十。
英语不一样。除了留学生，还有自己爸妈是英语老师的，谁闲着没事在生活里拽英文？生活中用不到，分给英语的学习时间又有限，可不就是“学得快忘得更快”了嘛。
某些高年级的学生可能会拿“多看美剧”作为学习的方法。且不说美剧的价值观，词汇量对于低年级的学生来说是否合适，就算合适，美剧说话多快啊，《小马宝莉》这样的儿童动画都比课本的音频快至少一倍，更何况《权力的游戏》这样的当红美剧？这种情况下，你让低年级学生怎么跟得上？就算跟得上，别忘了美剧没有“普通话推广”的概念，口音那是随口就来。到时候学生把标准口音混淆了，考试听力过不去，想哭都找不到地方。
因此，英语的背诵，最好的方法还是多做题。在做题中巩固知识，在做题中强化记忆，在做题中练习听力与语法。只有这样，才能真正把背诵与考试结合，记住知识，获得成绩。
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